VIDEO: Paulo Freire: Pedagogía
del Oprimido
https://youtu.be/rWsFZzwObEM
https://youtu.be/rWsFZzwObEM
Se analizó el papel de la concienciación, en la
aplicación de una educación liberadora, a través de este ensayo. No es la
concienciación la que puede conducir al pueblo a “fanatismos destructivos”. La
toma de conciencia abre camino a la expresión de las insatisfacciones sociales,
se debe a que estas son componentes reales de una situación de opresión. El
miedo a la libertad del que no tiene conciencia de que lo padece, lo lleva a
ver lo que no existe. El que teme a la libertad se refugia en la “seguridad
vital”, usando así la expresión de Hegel, llamándola así “libertad arriesgada”.
Entonces si la concienciación implica poner en tela de juicio el statu quo,
amenaza entonces la libertad.
Este ensayo se considera un trabajo para hombres
radicales, no posee carácter dogmático ni mucho menos es el resultado de
lecturas. Este ensayo se sustenta en situaciones concretas.
La sectarización es siempre castradora debido al
fanatismo que la nutre mientras que la radicalización es siempre creadora
gracias a la criticidad que la alimenta. Siendo la sectarización un obstáculo
para la emancipación de los hombres, ésta es lo propio del reaccionario, la
radicalización vendría a ser lo propio del revolucionario. De ahí que la pedagogía
del oprimido, que implica una tarea radical, implica también que éste libro no
pueda ser desarrollado por sectarios.
En la justificación de la pedagogía del oprimido, nadie
libera a nadie, ni nadie se libera solo por consiguiente los hombres se liberan
en comunión.
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